初中化學補習課程_七年級語文西席事情設計
初中化學補習課程_七年級語文西席事情設計,當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用正值傳統(tǒng)新春佳節(jié)之際，祖國上下本該一片喜慶歡躍情景，卻因恐怖的熏染疾病新型冠狀病毒肺炎的到來而陰云籠罩。下面是
憑證語文學科的詳細特點，以提高語文教學質(zhì)量為目的，在教學中起勁提倡自主、相助、探討的學習方式，起勁培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本，務實教學，起勁提高語文教學質(zhì)量，培育跨世紀的及格人才。
一、學生基本情形：
本人任教初二(1)班語文教學事情。本班有學生45人，男25人，女20人。經(jīng)由一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在能力方面雜亂無章，整體上沒有養(yǎng)成優(yōu)越的念書習慣，語文基礎顯著微弱。經(jīng)由一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣逐漸養(yǎng)成，但有部門后進生問題仍很嚴重。稀奇是閱讀和寫作方面，學生只會明晰簡樸的，較長的文章就無從下手，寫作能力也較微弱，以后教學中有待增強。
二、本期目的
1、月教學質(zhì)量檢測年組成就前十名?！岸幦?。
2、提高優(yōu)異率和及格率。
3、使學生育成優(yōu)越的語文學習習慣。
4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。
三、事情
1、鉆研課本，詳寫教案，備好每節(jié)課。增強整體備課，只管統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充實行展整體的智慧，行使整體的實力。
2、實時寫好教學，教學歷程中的得失。主要從學生角度、從生長角度、從個性角度思索題，以利于往后的教學事情。
3、多聽課，吸收好的教學，取人之長補己之短。約請老西席聽課，虛心接受老西席的意見，實時加以矯正。
4、全心設計作業(yè)，力爭緊扣課本，訓練目的明確，并實時做好檢查、修正等落實事情。作業(yè)的部署和修正要有所區(qū)別，要因人而異，充實照顧到差異學生的特點。
5、繼續(xù)增強語文基礎知識的教學事情。基礎知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。稀奇是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢靠掌握。
6、設立班級角，每次修正完作文后，除了表彰一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同硯交流學習。
7、改善課堂，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容增強指導學生剖析品位文章語言，教授學生剖析文章語言的角度和方式，訓練學生的剖析、總結(jié)能力，培育學生融會文章中央的能力，提高語文自主學習的能力。
8、養(yǎng)成學生的習慣。不只先生要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習事情，培育學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的名貴時間。
9、重視謄寫，規(guī)范謄寫。我要修業(yè)生行使好中午的練字時間，天天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同硯的作品舉行展示。
10、從基礎抓起，增強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的主要義務，要先從基礎學起，教會學生遣詞，積累詞句，并指導學生在一樣平時生涯中去注重身邊的事物，發(fā)現(xiàn)優(yōu)越的素材并積累下來，為寫作打下基礎。堅持閱讀，天天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。而且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以相互交流自己的文學積累。
11、充執(zhí)行使好種種語文報、指點書，提高學生的閱讀能力。
12、面向全體學生，執(zhí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生和差生都能獲得磨煉。施展優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，先容方式讓差生明晰怎樣學，激起他們的學習興趣。要激勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和起勁性。
14、教學歷程中捉住學生的閃光點多表彰少指斥，讓學生樹立起學習語文的信心。
本學期中我要充實的磨煉自己，起勁介入教研組流動，虛心向其他先生學習，博采眾長，提高教學水平，我想若是給我足夠的時間我會做的更好。
一、學生基本情形剖析
綜合以上情形來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的興趣，包羅培育他們優(yōu)越的學習習慣，好比在課堂上聽講要記條記，要起勁談話提問等等，另一方面，要培育學生自主、相助、探討的學習方式，要周全提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培育有用的人才。
二、課本剖析
我們接納的是人教版的課本，本冊課本共分為六個單元。
第一單元
新學期了，每一位學生都將睜開心的人生，以是這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思索，在閱讀這些課文的時刻，將會指導學生體味人生，關(guān)愛生命。在學習這個單元時，要整體掌握課文內(nèi)容，而且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停留適當，能起源讀出語氣。
本單元的選文，注重題材、文體、氣概的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分優(yōu)美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有小我私人的履歷之談;既說到事業(yè)上的難題，有講到運氣的遭遇;既講苦斗，又講興趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
憑證本單元的情形，要求在學習中：1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方式，做到讀音準確，停留適當，能起源讀出語氣3、整體掌握課文內(nèi)容，體會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生涯體驗，學會思索人生。
第二單元
這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的敘述信心(《我的信心》)，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從差異側(cè)面給我們以啟示，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，厚實自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
憑證本單元的情形，要求在學習中：1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，一再品味，融會課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧，準確掌握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，熏陶了人們愛美的心靈，磨煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里形貌了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，形貌了美的情緒(《山中探友》)……
本單元要修業(yè)生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要一再朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，推測、瀏覽精彩句段和詞語。而且要學習仔細考察景物和捉住景物特點舉行形貌的方式。
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親熱相關(guān)。讀這些文章可以厚實我們的科學知識，引發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文劃分是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容厚實多彩，都與自然?科學?人文親熱相關(guān)。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要修業(yè)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學精神，引發(fā)求知欲。再者，在學習中，要演習歸納綜合課文的內(nèi)容要點，要演習用較快的速率默讀課文，記著主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的悅耳心弦。親情是人世間最真摯而美妙的情緒，這樣的文章往往最能感悅耳心，也最能引起情緒共識。單元整體全心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者起勁專心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者發(fā)生情緒的共識。
學習本單元，要捉住幾個要點，1、能夠流利、有情緒地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;注重字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方式。2、在明晰要害語句的寄義、體味差異文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓練對文章怪異的感受、體驗和明晰。
第六單元
這個單元的課文主要以想象厚實的巧妙天下為主，文體多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助厚實的遐想和想像，虛構(gòu)形象、情節(jié)及情景，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的頭腦情緒。在這些由想象締造出來的天下中，體味天下別樣的魅力。
在學習這個單元的時刻，要激活自己的，并聯(lián)系自己的生涯體驗，深入明晰課文。在學習課文當中，要繼續(xù)演習朗讀和默讀;體會童話、神話、寓言的基本特點;體會遐想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育學生遐想和想像的能力，生長。
這套課本的主要的特點，歸納綜合起來有以下幾點：
(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書系統(tǒng)，關(guān)注人類，關(guān)注自然。
第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信心)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學天下)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象天下)。而且為了增強課本的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語外交、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐流動相連系，突出課本的綜合性，削減知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語外交、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與個性生長、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
(二)、起勁提倡自主、相助、探討的語文學習方式，注重培育學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能自力解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設計上注重引發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在演習上，尊重學生的自主性和自力性，指導學生在閱讀的歷程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而且注重學生的整體相助精神，要修業(yè)生在相助中睜開學習流動。
(三)、設計了對照完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的周全生長。
(四)、課本選的課文文體、氣概多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)在和時代氣息。
三、教學目的
掌握和運用知識能力的目的(一)、掌握語文
頭腦人品目的：在語文的教學歷程中，要提高的培育學生的愛國主義精神，引發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成優(yōu)越的人生觀。要培育學生自主、相助、探討的能力，起勁開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目的：能注重工具和場所，學習文明得體地舉行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的器械，活用到生涯當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發(fā)
《語文課程尺度》指出：“語文課程資源包羅課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，影戲、電視、廣播、網(wǎng)絡，會、演講會、會、鉆研會、戲劇演出，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、種種標牌，等等。”其次，“自然景物、文物事跡、習慣民情，海內(nèi)外的主要事宜，以及一樣平時生涯話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文西席應高度重視課程資源的開發(fā)和行使，要開展種種流動。因此，西席要開發(fā)并好好行使，締造生動活躍的自主學習方式，改變單一的解說式的教學方式。要與生涯現(xiàn)實相聯(lián)系，開發(fā)生涯資源，締造性的開展種種流動，增強學生在種種場所學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生優(yōu)越學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活躍的自主學習氣氛，讓學生在學習中學知識，在生涯中學原理，促進學生形成優(yōu)越的人生觀。
3、改善自己的教學方式，用新課程的理念指導教學，實時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并舉行反思。
4、指導學生舉行朗讀訓練，要修業(yè)生能通俗話準確、流利、有情緒的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互交流。
5、確立相助小組，增強學生之間相相相助的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，確立自主、相助、探討的學習模式;另一種是學習相助小組，學習成就好的同硯對落伍同硯的輔助。營造出整個班級的學習氣氛。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫，在課堂上與同硯們分享自己的，舉行交流。背誦名篇名句，并舉行默寫。
六、及反思
在教學的歷程中，要實時的總結(jié)西席的“教”和學生的“學”，在學習的歷程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課竣事后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要實時矯正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以剖析，而且起勁追求方式解決。激勵學生創(chuàng)新頭腦，_的思索問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的一直提高。
七、教學進度
憑證教育局統(tǒng)一放置，第一周——期中考試，完整第一、二、三和第四單元的最先，期中考試——期末，完成剩余單元課文及表達的教學。
一、課本剖析
第一單元：
【單元剖析】
新學期最先了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注重題材、文體、氣概的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有小我私人的履歷之談;既說到事業(yè)上的難題，有講到運氣的遭遇;既講苦斗，又講興趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
【教學重點】
學習這個單元，必須捉住如下要點：
1、整體掌握課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
2、體會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生涯體驗，學會思索人生。
4、學會朗讀，做到讀音準確、停留適當，能起源讀出語氣。
5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言質(zhì)料。
第二單元：
【單元剖析】
本單元繼續(xù)學習有關(guān)人生的課文。上一單元著重回復在人生蹊徑上遇到難題、不幸怎么辦，這一單元著重指導我們應該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。
本單元的選文，同樣注重題材、文體、氣概的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀蠛駥?、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！峨S筆兩篇》用詩化的語言說明晰奉獻的意義和珍惜生擲中的第一次的主要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代，告訴我們?nèi)松鷳械闹腔??！段业男判摹肥蔷永锓蛉说?，從中展示了她厚實而高尚的精神天下。《〈論語〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從差異側(cè)面給我們以啟示，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，厚實自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學重點】
學習這個單元，必須捉住如下要點：
1、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，一再品味，體會課文意味深長的用詞，明晰文中富有哲理的語句。
2、學會朗讀，力爭掌握好停留、重音、語調(diào)、語速、情緒。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準確掌握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，歸納綜合文章的主旨。
4、明晰差異文體的差異表達方式和表達技巧。
第三單元：
【單元剖析】
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L悅耳的春景，《濟南的冬天》描繪濟南怪異的冬山冬水，《山中探友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或轉(zhuǎn)達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅優(yōu)美的圖景：爬山望海、行舟綠水、詠春悲秋、墟落夏夜獨行……從而喚起我們美妙的情懷。
【教學重點】
學習這個單元，必須捉住如下要點：
1、一再朗讀，通過富有情緒的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培育美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意，學習仔細考察景物和捉住景物特點舉行形貌的方式。
3、理清思緒，學習作品精巧的構(gòu)想。
第四單元：
【單元剖析】
本單元選編了五篇課文，劃分是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容厚實多彩，都與自然?科學?人文親熱相關(guān)。
當今，科學正以亙古未有的速率向宿世長，祖國大地也掀起了科教興國的_瞄準了培育21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然天下舉行科學探索的內(nèi)容。這些文章將科學精神和人文精神相互融合滲透，既注重情緒態(tài)度和價值觀的培育，又兼顧知識和能力的提高。
【教學重點】
學習這個單元，必須捉住如下要點：
1、培育科學精神和探索未知天下的興趣，引發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)質(zhì)料，厚實自身的科學知識，掌握開展探討科學問題的方式。
2、學會用較快速率默讀課文，并捉住主要信息。在整體掌握課文頭腦內(nèi)容的基礎上，
歸納綜合課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
第五單元：
【單元剖析】
親情是人類最美妙的情緒之一，家庭是一小我私人生長的搖籃。濃濃親情，悅耳心弦。天倫之樂，其喜洋洋。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，劃分是《鷂子》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體全心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者起勁專心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者發(fā)生情緒的共識。
【教學重點】
學習這個單元，必須捉住如下要點：
1、能夠流利、有情緒地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;注重字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方式。
2、在明晰要害語句的寄義、體味差異文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓練對文章怪異的感受、體驗和明晰。
第六單元：
【單元剖析】
本單元所選的課文文體多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助厚實的遐想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及情景，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的頭腦情緒。
同為童話，《天子的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的天子形象，揭破撲打現(xiàn)實生涯中的貌寢;而《盲
總之，本單元將引領(lǐng)人人走入亦真亦幻的想像天下，去明晰由想像締造出來的別樣魅力。
【教學重點】
1、體會童話、神話、寓言的基本特點。
2、體會遐想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育學生遐想和想像的能力，生長創(chuàng)新頭腦。
二、學生狀態(tài)剖析(摸底考試后填寫)
三、教學進度放置:(附后)
四、教學目的分類：
頭腦人品目的：在語文教學歷程中，進一步培育學生的愛國主義精神，引發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情緒，培育學生社會主義的頭腦品質(zhì)，起勁開拓學生的視野，注重培育創(chuàng)新精神和締造能力，生長學生的智力，培育學生康健高深的審美情趣，提高學生的文化品位。生長康健個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要締造一個優(yōu)越的起源，打下基礎。
知識目的:體會課文中泛起的有關(guān)主要作家作品的知識，體會形貌方式和修辭方式和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中泛起的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目的：在小學語文的基礎上，指導學生準確明晰和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話語言的能力，養(yǎng)成學習語文的優(yōu)越習慣。詳細地說，就是能體會詞句在語言環(huán)境中的寄義和作用，明晰頭腦內(nèi)容和文章的思緒，體會基本寫法，具有一定的語言感受能力，起源掌握精讀略讀的方式，培育默讀的習慣，提高閱讀速率，能用通俗話準確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片斷，起源具有瀏覽文學作品的能力，讀文言文課文，要體會內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成念書看報的習慣。
人文素質(zhì)目的:起源學會在一樣平時生涯中能準確運用語言文字來舉行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的器械無邪運用到生涯中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，念書看報看電視的習慣等。
五、教學措施
憑證學生的情形和我校的現(xiàn)實，本學期擬接納以下措施：
從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的歷程中，提高頭腦熟悉，熏陶道德情操，培育審美情趣。
語文教學中，要增強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、友誼之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
要重視學生頭腦能力的生長。在語文教學的歷程中，指導學生運用對照、剖析、歸納等方式，生長他們的考察、影象、思索、遐想和想象的能力，尤其要重視培育學生的締造性頭腦。
教學歷程應突出學生的實踐流動，指導學生自動地獲取知識，科學地訓練手藝，周全提高語文能力。要提倡無邪多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵運用探討性的學習方式。要阻止繁瑣的剖析和嚕蘇機械的演習。
重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，相同課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習，增添學生語文實踐的時機。
做好開頭的扭轉(zhuǎn)事情，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
執(zhí)行分層目的教學，憑證教學內(nèi)容對差異條理的學生舉行分層教學。
對學生舉行雙基教學，做到既教書又育人。
憑證當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
1執(zhí)行“雙體互促”課堂教學，培育相助精神，輔助中下生提高學習興趣和成就。
1執(zhí)行互批共批，以改促寫的作文教學，有用提高作文水平。
1優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
1執(zhí)行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
1行使競賽法等多種多樣的教學方式，提高學生學習興趣。
1讓優(yōu)生幫差生，執(zhí)行一幫一學習語文。
1開展厚實多彩的念書講述會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%
17每堂課西席憑證學生現(xiàn)實全心備課，尤其要備勤學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
1教學歷程中捉住學生的閃光點多表彰少指斥，讓學生樹立起學習語文的信心。
1作業(yè)的部署和修正要有所區(qū)別，要因人而異。充實照顧到差異學生的特點。
2開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同硯激勵和指導他們行使語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，和作文技巧等。
六、培育輔差設計
培育優(yōu)生：
輔差：
主要措施：
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
課外指點，行使晚修，文體課的時間，組織學生加以指點訓練。
施展優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，先容方式讓差生明晰怎樣學，激起他們的學習興趣。
對于差生主要指導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上一直提高自己的語文能力，尤其是的轉(zhuǎn)變和學習起勁性的提高方面要花鼎實力。
優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
一、指導頭腦。
以國家的教育目的和《義務教育課程尺度》為指導，以
二、學生基本狀態(tài)。
本期擔任月朔語文教學。從學生的升學會考狀態(tài)來看，學生的語文成就和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)異率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達潛力都不高，自主探討相助的潛力也不行，因此本期語文教學的蹊徑可謂任重而道遠。但縱然云云，我仍將堅持憑證新課標的理念和要求認真事情，著眼于周全培育學生的語文素養(yǎng)，準確掌握語文教育的特點，專心提倡自主、相助、探討的方式，力爭為國家培育有用的人才。
三、課本剖析：
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標_)14課。其中包羅5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外尚有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片斷寫作和課外練筆。整篇寫作放置了七次，片斷寫作連系課后“思索與演習”每單元放置一兩次，課外練筆要修業(yè)生組成習慣。口語外交集中放置7次，渙散的口語外交流動在課后“思索與演習”中也有適當放置。
3、綜合性學習放置3次，資料涉及學習查閱資料、考察社會用字、探討現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中放置了2次，資料涉及溫習正楷字，起源體會行楷字最基本的筆畫組合柜律，渙散的寫字演習連系課后“思索與演習”，每單元放置一兩次。
5、單元目的
第一單元：敘事性的散文單元。目的是：喚起學生對生涯的感受，引發(fā)他們的寫作興趣，指導他們開展實踐流動。教學設計：先對作者作一先容，以引起學生對課文的重視，引發(fā)他們的興趣。然后指導他們掌握文章的脈絡和作者的寫作思緒，以及文章的要害部門。巧設問題，讓學生充實揭曉看法。
第二單元：寫人的散文單元。目的是：康健的情緒、準確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使學生明晰怎樣看待親人、看待先生、體會他們的一片愛心;明晰若那里理小我私人、家庭和國家的關(guān)系，遵守大局。進一步培育學生的寫作手藝。教學設計：協(xié)助學心理清思緒，掌握要點就行。
第三單元：寫景的散文單元。目的是：體會寫景文章的特點，學會寫景的方式(捉住景物的特征，合理放置寫景的順序)，瀏覽作品準確生動的語言。教學設計：憑證現(xiàn)實狀態(tài)組織教學，設計適合學生的教學歷程。
第四單元：小說單元。目的是：體會小說的一樣平時特點和有關(guān)知識，體會小說是透過塑造人物、放置情節(jié)、形貌環(huán)境來反映社會生涯的。引發(fā)學生閱讀的興趣，指導學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的想象力，學會簡樸的剖析評價人物。教學設計：充實調(diào)動學生學習的專心性，激勵學生自主學習，西席只作精當?shù)狞c撥。注重在明晰課文資料的基礎上指導學生體會閱讀小說的基本方式。
第五單元：童話單元。目的是：培育學生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學，到達落實國家課程尺度劃定的“熟悉天下”“生長頭腦”的要求。培育學生的審美潛力。教學設計：以生長頭腦和想象力為重點，透過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，起勁激活課堂教與學的氣氛，力爭生動活躍。
第六七單元：古詩文單元。目的是：讓學生逐步接觸、體會我國古代優(yōu)異的文化。指導學生育成誠信的品行，做一個及格的現(xiàn)代公民。在學習中勇敢質(zhì)疑，勇敢探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，起源體會我國古代詩歌取得的絢爛成就。
,沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好，身體也不錯，精力很充沛，但是，學習目標定得比較低，學習不求過得硬，只求過得去，一完成作業(yè)就花大量時間去做與學習不相干的事情。這種同學實際上是對自己不負責任，是在浪費自己的精力。,,中考前兩三個月時間放置得很緊，要抽出時間在個體科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在只管照顧弱勢科目的條件下，周全兼顧各科，而且起勁提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并填補弱勢科目的不足。,四、總的教學目的
新課程課本的教學目的，不再是課本的教學目的，而是學生的語文學習目的，課本只是例子，主要的在于學生的情緒體驗。
1、掌握
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學義務。
3、培育學生優(yōu)越的語文學習習慣，掌握常用的。
4、培育學生語文朗讀潛力，使之能有情緒的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。
5、超多閱讀課程尺度要求的課外讀物，增添閱讀量。
6、指導學生明晰課文中的文章的主題寄義和厚實的頭腦情緒。
7、培育學生優(yōu)越的語文素養(yǎng)，語文學習中貫串情緒教育和道德教育。
五、教學措施
1、要注重教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設計有重結(jié)論輕歷程、重認知輕情緒、重智能轉(zhuǎn)變輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與手藝、歷程與方式、情緒態(tài)度與價值觀三個緯度的有機連系。
2、要注重教學資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封鎖轉(zhuǎn)向開放，引發(fā)了學生學習課文的粘稠興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的明晰。
3、要注重教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、差異等、單向傳輸向師生的協(xié)調(diào)、民主、一致、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，相互組成一個學習的配合體。
4、要注重教學歷程(的流動性。盡可能把已往由自己經(jīng)辦的解說、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種流動，不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……透過學生的自主流動，讓學生掌握知識，并融會融會，爛熟于心。
5、注重教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一死板的學習中解脫出來，去明晰課堂里的精彩天下，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知歷程，促進了認知的深化。
6、開展課前五分鐘閱讀流動，培育學生積累、表達與交流的潛力。
7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，激勵學生多寫心靈，無邪處置練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從引發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實謄寫。從謄寫方式方式、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學生課外閱讀的培育，要修業(yè)生本期讀一到兩本文學名著，做好念書條記。
10、組織厚實多彩的口語外交與綜合實踐課，在生長學生語言潛力的同時，生長頭腦潛力，引發(fā)他們的想像力和締造潛能。
11、要注重教學組織形式的無邪性。要在課堂教學中想方想法組織學生運;用自主、相助、探討等無邪多樣的學習方式。
12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，執(zhí)行周全的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個最先構(gòu)建或更新學生的言語天下，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文天下。
13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅僅體貼學生的成就，更要體貼學生的心理，尊崇學生的自尊，對學生多褒少貶。
六、歷程放置
1、每個單元放置兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。
2、每兩周放置一次口語外交或綜合性學習，課內(nèi)與課外相連系。
3、搞好階段性溫習和總結(jié)。
認真研究教育教學理論，實時更新教育教學看法，連系學生現(xiàn)實起勁探討構(gòu)建新型特色課堂教學模式，駐足于課本，指導學生學勤學透課本，抓好語文基礎教學。
增強自身營業(yè)學習，提高營業(yè)水平，起勁加入校方營業(yè)學習流動，開展自我學習，調(diào)動學生學習的興趣。提高45分鐘課堂學習效率，并在教學實踐中探討學習，深挖課本，實時填補不足，使學生在輕松愉快的教學環(huán)境中學有所得，并善于將知識手藝應用到生涯實踐中去，真正體現(xiàn)語文學科的外交功效。
重視課堂教學，高效行使45分鐘課堂教學時間，為此認真舉行課堂研究，群策群力，細膩授課程序。接納無邪的教學方式，嚴酷執(zhí)行校方的對提高教學質(zhì)量的要求：備學生，備課本，備教法，備導入，備習題，備解題等。上課歷程中隨時注重考察體會學生的感受和反映，力討教得扎實，講獲得位，練得科學，充實體現(xiàn)西席的主導職位和學生的主體職位，促進師生互動，實時反饋信息，泛起問題實時發(fā)現(xiàn)息爭決。
把好訓練牢靠關(guān)，研究訓練的方式方式，實時適當?shù)亻_展訓練學習流動。重視語文基礎訓練，明確作業(yè)要求;抓好錯題過關(guān)、語文積累，形成學習習慣，網(wǎng)絡好題，精講精練。增強對作業(yè)的`有用控制，科學合理地部署語文作業(yè)，有用演習牢靠。西席實時修正，講評，細中有細，對學生的學習歷程認真到底。
重視閱讀教學和作文教學。增強朗讀訓練，提供品賞顯示文學作品的方式，提高學生的文學素養(yǎng)。不僅體現(xiàn)面向全體學生，而且重視個體指點，為基礎較差的學生提供生長的時機，為成就優(yōu)異的學生提供更廣漠的提高空間。同時牢牢掌握住語文教學的德育功效。
一、指導頭腦
以國家的教育目的和《義務教育課程尺度》為指導，以
二、學生基本情形
本期擔任月朔語文教學。從學生的升學會考情形來看，學生的語文成就和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)異率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探討相助的能力也不行，因此本期語文教學的蹊徑可謂任重而道遠。但縱然云云，我仍將堅持憑證新課標的理念和要求認真事情，著眼于周全培育學生的語文素養(yǎng)，準確掌握語文教育的特點，起勁提倡自主、相助、探討的方式，力爭為國家培育有用的人才。
三、課本剖析
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標__號)14課。其中包羅5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外尚有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片斷寫作和課外練筆。整篇寫作放置了七次，片斷寫作連系課后“思索與演習”每單元放置一兩次，課外練筆要修業(yè)生形成習慣?？谡Z外交集中放置7次，渙散的口語外交流動在課后“思索與演習”中也有適當放置。
3、綜合性學習放置3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、考察社會用字、探討現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中放置了2次，內(nèi)容涉及溫習正楷字，起源體會行楷字最基本的筆畫組合柜律，渙散的寫字演習連系課后“思索與演習”，每單元放置一兩次。
5、單元目的
第一單元：敘事性的散文單元。目的是：喚起學生對生涯的感受，引發(fā)他們的寫作興趣，指導他們開展實踐流動。教學設計：先對作者作一先容，以引起學生對課文的重視，引發(fā)他們的興趣。然后指導他們掌握文章的脈絡和作者的寫作思緒，以及文章的要害部門。巧設問題，讓學生充實揭曉看法。
第二單元：寫人的散文單元。目的是：康健的情緒、準確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使學生明晰怎樣看待親人、看待先生、體會他們的一片愛心;明晰若那里理小我私人、家庭和國家的關(guān)系，遵守大局。進一步培育學生的寫作手藝。教學設計：輔助學心理清思緒，掌握要點就行。
第三單元：寫景的散文單元。目的是：體會寫景文章的特點，學會寫景的方式(捉住景物的特征，合理放置寫景的順序)，瀏覽作品準確生動的語言。教學設計：憑證現(xiàn)真相形組織教學，設計適合學生的教學歷程。
第四單元：小說單元。目的是：體會小說的一樣平時特點和有關(guān)知識，體會小說是通過塑造人物、放置情節(jié)、形貌環(huán)境來反映社會生涯的。引發(fā)學生閱讀的興趣，指導學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的想象力，學會簡樸的剖析評價人物。教學設計：充實調(diào)動學生學習的起勁性，激勵學生自主學習，西席只作精當?shù)狞c撥。注重在明晰課文內(nèi)容的基礎上指導學生體會閱讀小說的基本方式。
第五單元：童話單元。目的是：培育學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，到達落實國家課程尺度劃定的“熟悉天下”“生長頭腦”的要求。培育學生的審美能力。教學設計：以生長頭腦和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，起勁激活課堂教與學的氣氛，力爭生動活躍。
第六七單元：古詩文單元。目的是：讓學生逐步接觸、體會我國古代優(yōu)異的文化。指導學生育成誠信的品行，做一個及格的現(xiàn)代公民。在學習中勇敢質(zhì)疑，勇敢探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，起源體會我國古代詩歌取得的絢爛成就。
四、總的教學目的
新課程課本的教學目的，不再是課本的教學目的，而是學生的語文學習目的，課本只是例子，主要的在于學生的情緒體驗。
1、掌握
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學義務。
3、培育學生優(yōu)越的語文學習習慣，掌握常用的學習方式。
4、培育學生語文朗讀能力，使之能有情緒的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程尺度要求的課外讀物，增添閱讀量。
6、指導學生明晰課文中的文章的主題寄義和厚實的頭腦情緒。
7、培育學生優(yōu)越的語文素養(yǎng)，語文學習中貫串情緒教育和道德教育。
五、教學措施
1、要注重教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設計有重結(jié)論輕歷程、重認知輕情緒、重智能轉(zhuǎn)變輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與手藝、歷程與方式、情緒態(tài)度與價值觀三個緯度的有機連系。
2、要注重教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封鎖轉(zhuǎn)向開放，引發(fā)了學生學習課文的粘稠興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的明晰。
3、要注重教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、差異等、單向傳輸向師生的協(xié)調(diào)、民主、一致、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，相互形成一個學習的配合體。
4、要注重教學歷程(的流動性。盡可能把已往由自己經(jīng)辦的解說、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種流動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主流動，讓學生掌握知識，并融會融會，爛熟于心。
5、注重教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一死板的學習中解脫出來，去明晰課堂里的精彩天下，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知歷程，促進了認知的深化。
6、開展課前五分鐘閱讀流動，培育學生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，激勵學生多寫心靈日志，無邪處置練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從引發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實謄寫。從謄寫方式方式、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學生課外閱讀的培育，要修業(yè)生本期讀一到兩本文學名著，做好念書條記。
10、組織厚實多彩的口語外交與綜合實踐課，在生長學生語言能力的同時，生長頭腦能力，引發(fā)他們的想像力和締造潛能。
11、要注重教學組織形式的無邪性。要在課堂教學中想方想法組織學生運;用自主、相助、探討等無邪多樣的學習方式。
12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，執(zhí)行周全的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子最先構(gòu)建或更新學生的言語天下，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文天下。
13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅體貼學生的成就，更要體貼學生的心理，尊崇學生的自尊，對學生多褒少貶。
六、歷程放置
1、每個單元放置兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。
2、每兩周放置一次口語外交或綜合性學習，課內(nèi)與課外相連系。
3、搞好階段性溫習和總結(jié)。
一、指導頭腦
以科學實踐生長觀為宗旨，扎實敬業(yè)。以新課程尺度為語文教學理念依據(jù)，在一樣平時教學事情中有用貫徹實踐相關(guān)頭腦理念。以學科說明為導向，掌握語文教學動態(tài)，在一樣平時教學事情中保證偏向性的準確。以語文課本為主要參考，精授課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學事情中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功效。
二、學生情形剖析
月朔學生的語文成就不太理想，希望通過這學期的起勁，培育學生形成優(yōu)越的學習習慣，提高學生的學習成就。
三、課本剖析
課本充實體現(xiàn)《課程尺度》提出的新理念，力爭刷新單一文選式的編排系統(tǒng)，構(gòu)建新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的泛起方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體職位。全書設有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐流動。每個單元課文四至五篇，另放置一至兩篇“誦讀瀏覽”課文，厚實學生的語文積累。以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自由表達，有創(chuàng)意地表達。
四、教學目的與要求
1、掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成準確頭腦和運用語文工具的習慣;
2、在讀寫訓練中滲透頭腦教育，熏陶學生精神情操;
3、閱讀文學作品，注重情緒體驗，增添文化內(nèi)在，提高學生人文素質(zhì);
4、周全提高學生的整體語文素養(yǎng)，起勁提倡、促進學生自動生長的學習方式，注重聯(lián)系生涯的學習和探討式學習。
五、主要措施
1、增強整體備課，施展群體智慧，追求高質(zhì)量的課堂效果。
2、接納生動、形象的教學形式，調(diào)動學生學習語文的起勁性，起勁培育學生自主學習的能力。
3、充執(zhí)行使早讀、晚讀時間，實時個體指點，扎實做好周闖關(guān)事情。
4、針對特色班和通俗班的差異特點，開動腦子，有用地組織教與學，爭取周全豐收。
5、起勁激勵課外閱讀與積累，全心組織厚實多彩的語文實踐流動，并組織評選。
六、教研專題
1、若何在語文課堂教學中提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
2、有關(guān)自主、探討、相助的學習方式的探討。
3、若何編寫導學案，使用導學案。
七、教學進度放置
第一周
⒈為你打開一扇門②
⒉繁星①
第二周
⒊冰心詩四首②
寫作②
⒋安恩和奶牛①
第三周
⒌古代寓言二則②
作文評講
誦讀瀏覽②
第周圍
綜合實踐流動①
⒍往事依依②
寫作②
第五周
⒎幼時記趣②
作文評講
第六周
⒏十三歲的境遇②
⒐偉人細胞①
第七周
誦讀瀏覽、口語外交①
名著導讀《湯姆索亞歷險記》②
寫作②
第八周
⒑社戲③
作文評講
第九周
⒒端午日①
⒓本命年的回憶②
寫作②
第十周
⒔中秋詠月詩詞三首②
作文評講
誦讀瀏覽、綜合實踐流動①
第十一周
期中溫習(包羅作文評講)
第十二周
期中溫習、考試與評析
第十三周
⒕春③
⒖三峽②
第十周圍
⒗濟南的冬天②
寫作：考察和形貌景物特點②
⒘夏①
第十五周
誦讀瀏覽①
口語外交①
作文評講
⒙斜塔上的實驗②
第十六周
⒚事物的準確謎底不止一個②
⒛宇宙里有些什么①
2《夢溪筆談》二則②
第十七周
誦讀瀏覽①
寫作
專題《狼》②
第十八周
2天上的市井①
2七顆鉆石①
作文評講
第十九周
2蔚藍的王國①
寫作
2天子的新裝②
第二十周
誦讀瀏覽①
作文評講
口語外交①
第二十一周
期末溫習、模擬考試與評析
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